Journal of counseling research

fa اثر ساختاری سبک‌های دلبستگی ناایمن بر علائم بدریخت انگاری بدن دانش ‌آموزان: نقش میانجی ذهنی‌سازی و شفقت به خود The Structural Effect of Insecure Attachment Styles on Symptoms of Body Dysmorphic Disorder in students: The Mediating Roles of Mentalization and Self-Compassion مشاوره مدرسه School counselor پژوهشي Research هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی اثر ساختاری سبک‌های دلبستگی ناایمن (اجتنابی و دوسوگرا) بر علائم بدریخت&rlm; انگاری بدن دانش &rlm;آموزان با نقش میانجی ذهنی‌سازی و شفقت به خود بود. روش: روش این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان متوسطه اول و دوم شهر کرج در سال تحصیلی 1404-1403 بود. نمونه‌ای متشکل از ۳۹۷ دانش‌آموز با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی از نوع خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه ترس از تصویر بدن (لیتلتون و همکاران، ۲۰۰۵)، سبک&rlm; های دلبستگی (هازن و شیور، 1987)، پرسشنامه ذهنی&rlm; سازی (دیمیتریویچ و همکاران، 2018) و پرسشنامه شفقت به خود (نف، b2003) بودند. جهت تحلیل داده‌ها از آزمون همبستگی و مدل‌سازی معادلات ساختاری استفاده شد. یافته&rlm; ها: نتایج نشان داد که هر دو بعد اجتنابی (15/0=β، 004/0P=) و دوسوگرایی (16/0=β، 002/0P=) دلبستگی ناایمن اثر مستقیم و معناداری بر علائم بدریخت‌انگاری بدن داشتند. همچنین، اثر غیرمستقیم سبک‌های دلبستگی ناایمن اجتنابی (199/0=β، 001/0P=) و دوسوگرا (218/0=β، 001/0P=) از طریق متغیرهای میانجی ذهنی‌سازی و شفقت به خود بر علائم بدریخت‌انگاری بدن تأیید شد و مدل برازش مطلوب داشت. نتیجه &rlm;گیری: بر اساس یافته‌ها، سبک‌های دلبستگی ناایمن با تأثیر بر کاهش ذهنی‌سازی و شفقت به خود، زمینه‌ساز افزایش علائم بدریخت‌انگاری بدن در دانش‌آموزان می‌شوند. این نتایج بر لزوم توجه به متغیرهای واسطه‌ای در مداخلات بالینی و آموزشی مرتبط با بدریخت‌انگاری بدن تأکید دارد. پیشنهاد می‌شود در برنامه‌های پیشگیرانه و درمانی، تقویت ذهنی‌سازی و شفقت به خود در کنار توجه به سبک‌های دلبستگی ناایمن مدنظر قرار گیرد. Aim: The aim of the present study was to investigate the structural effect of insecure attachment styles on body dysmorphic symptoms in students, with the mediating roles of mentalization and self-compassion. Methods: This research employed a descriptive-correlational method. The statistical population included all first and second grade high school students in Karaj during the 2024–2025 academic year. A sample of 397 students was selected through multistage cluster random sampling. The instruments used included the Fear of Body Image Concern Inventor (Littleton et al., 2005), Attachment Styles Questionnaire (Hazan & Shaver, 1987), Mentalization Scale (Dimitrijević et al., 2018), and the Self-Compassion Scale (Neff, 2003b). Correlation analysis and Structural Equation Modeling (SEM) were employed for data analysis. Findings: The results showed that both avoidant (β = 0.15, P = 0.004) and ambivalent (β = 0.16, P = 0.002) dimensions of insecure attachment had a direct and significant effect on body dysmorphic disorder symptoms. Furthermore, the indirect effect of insecure attachment styles, including avoidant (β = 0.199, P = 0.001) and ambivalent (β = 0.218, P = 0.001), on body dysmorphic disorder symptoms through the mediating variables of mentalization and self-compassion was confirmed, and the model demonstrated a good fit. Conclusion: Based on the findings, insecure attachment styles, by reducing mentalization and self-compassion, contribute to increased body dysmorphic disorder symptoms in students. These results emphasize the necessity of considering mediating variables in clinical and educational interventions related to body dysmorphic disorder. It is suggested that in preventive and therapeutic programs, enhancing mentalization and self-compassion, along with addressing insecure attachment styles, be taken into consideration.   سبک‌های دلبستگی ناایمن، ذهنی ‌سازی، شفقت به خود، علائم بدریخت‌ انگاری بدن، دانش ‌آموزان Insecure Attachment Styles, Mentalization, Self-Compassion, Body Dysmorphic Symptoms, Students. 0 0 http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_code=A-10-39-12&slc_lang=fa&sid=1 Mahmoud Najafi محمود نجفی m_najafi@semnan.ac.ir 100319475328460013571 100319475328460013571 Yes Semnan University دانشگاه سمنان Narjes Ameri نرجس عامری n-ameri@semnan.ac.ir 100319475328460013572 100319475328460013572 No Semnan University دانشگاه سمنان Fatemeh Hassanloo فاطمه حسنلو fatemeh.hasanloo@semnan.ac.ir 100319475328460013573 100319475328460013573 No Semnan University دانشگاه سمنان