fa تاثیر برنامه‌ی گذار خانه به مدرسه بر آمادگی اجتماعی _ هیجانی دانش‌آموزان پیش‌دبستانی كاربردي Applicable <strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">هدف:</span></span></strong><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">ی گذار خانه به مدرسه بر آمادگی اجتماعی- هیجانی دانش</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">آموزان پیش</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">دبستانی انجام شد. <strong>روش:</strong> روش پژوهش نیمه</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">تجربی با طرح پیش</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">آزمون _ پس</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">آزمون با گروه گواه بود و جامعه</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">ی آماری این پژوهش کلیه</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">ی دانش</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">آموزان پیش</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">دبستانی شهر اصفهان در سال تحصیلی ٩٧-٩6 بودند که برای اولین بار وارد مهد کودک می</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">شدند. روش نمونه</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">گیری در این پژوهش به صورت داوطلبانه و از بین مهدکودک</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">های ناحیه 5، دو مهد که حاضر به همکاری در این پژوهش بودند، مشخص شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند. گروه گواه و آزمایش هر کدام شامل ١٧دانش</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">آموز بود که شرایط ورود به مداخله را داشتند. برنامه گذار خانه به مدرسه طی سه ماه بر روی دانش</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">آموزان گروه آزمایش انجام شد و گروه گواه هیچ گونه مداخله</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">ای دریافت نکرد. برای جمع</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">آوری داده</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">ها از پرسشنامه</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">ی آمادگی اجتماعی- هیجانی</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> باستین (٢٠٠٧)</span></span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> استفاده شد. <strong>یافته‌ها:</strong> داده‌ها به روش کوواریانس یک متغیره و چند متغیره تحلیل شد و نتایج نشان داد برنامه</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">ی گذار خانه به مدرسه بر آمادگی اجتماعی- هیجانی کودکان مؤثر بوده است. (٠٠٣/٠ </span></span><span dir="LTR"><</span> <span dir="LTR">&nbsp;P</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">). <strong>نتیجه‌گیری:</strong> بنابراین می</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">توان از برنامه</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">ی گذار خانه به مدرسه برای افزایش آمادگی اجتماعی </span></span><span style="font-size:11.0pt;">&ndash;</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;"> هیجانی دانش</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">آموزان پیش</span></span><span style="font-size:11.0pt;">‌</span><span style="font-family:B Lotus;"><span style="font-size:11.0pt;">دبستانی استفاده کرد.</span></span> <strong>Aim:</strong> This study was done to investigate the effect of home-to-school transition program on social-emotional readiness of preschool students. <strong>Methods:</strong> For this study,&nbsp; semi-experimental design with pretest-posttest and control groups were used. The population included all preschool students in Isfahan during the 2017-2018 academic year who entered kindergarten for the first time. Data collection for this study included voluntary participation of two kindergartens from the city&rsquo;s 5^th district, and each was randomly assigned to the experimental and control groups. Seventeen students who were qualified to enter the interventional phase were included in the treatment and control group. The transition from home to school program was performed on the experimental group during 3 months and the control group did not received any interventions. The scale of the Social-Emotional School Readiness (Bustin, 2007) was used to collect the data. <strong>Findings:</strong> The data was analysed with one-way and multivariate analysis of covariance and the results showed that the home-to-school transition program was effective to promote social-emotional readiness of preschool student (p <0/003). <strong>Conclusion</strong>: Therefore, we can use this program for preschool student to increase their social-emotional readiness. برنامه‌ی گذار خانه به مدرسه, ‌‌ آمادگی اجتماعی- هیجانی, دانش‌آموزان پیش‌دبستانی Home-to-school transition program, social-emotional readiness, preschool student 200 224 http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_code=A-10-366-4&slc_lang=fa&sid=1 faeze golshirazi فائزه گل شیرازی golshirazi72@gmail.com 10031947532846008531 10031947532846008531 No university of Isfahan دانشگاه اصفهان ahmad sadeghi احمد صادقی asadeghi22@gmail.com 10031947532846008532 10031947532846008532 Yes university of Isfahan دانشگاه اصفهان