fa اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب و خودکارامدی کودکان: یک مطالعه آزمایشی تک موردی مشاوره خانواده Family Counseling پژوهشي Research <b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">هدف</span></span></b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">: هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب و خودکارامدی کودکان بود. <b>روش</b>: جامعه‌ی آماری پژوهش کودکان مضطرب 11-8 ساله‌ی شهر اهواز بود. نمونه‌ی پژوهش شامل 3 کودک مضطرب بودند که با فراخوان در گروه‌های مدارس و مراکز مشاور&rlm;ه‌ی شهر اهواز و با توجه به نقطه‌ی برش پرسش&rlm;نامه‌ی تشخیص اختلالات مرتبط با اضطراب کودکان (بیرماهر و همکاران، 1999) و مصاحبه با روش نمونه&rlm;گیری هدفمند انتخاب شدند. در این پژوهش از طرح پژوهشی تک موردی با خط پایه ناهمزمان استفاده شد. پروتکل درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد طی جلسه اجرا شد. داده‌ها در سه مرحله خط پایه، در فرایند درمان و یک ماه پس از درمان جمع&rlm;آوری شدند و به روش شاخص تغییر پایا، درصد بهبودی و ترسیم دیداری تحلیل شدند. <b>یافته&rlm;ها</b>: نتایج نشان داد که آزمودنی&rlm;ها در مرحله درمان در متغیر اضطراب (96/30 درصد) و در متغیر خودکارامدی (13/28 درصد) و در مرحله پیگیری در متغیر اضطراب (44/38 درصد) و در متغیر خودکارامدی (25/32 درصد) بهبود پیدا کردند. همچنین شاخص تغییر پایای هر دو متغیر در مرحله پس از درمان و پیگیری معنادار (1.96</span></span><span lang="EN-US" style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">z=</span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:"> و سطح معناداری 05/0) بود. <b>نتیجه&rlm;گیری</b>: بنابراین درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد با آفزایش انعطاف&rlm;پذیری روان&rlm;شناختی و کاهش دادن واکنش‌های ناکارآمد باعث کاهش اضطراب و افزایش خودکارآمدی کودکان مضطرب می‌شود</span></span> &nbsp;<span style="font-size:9pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:80%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="EN-US" style="background:white">Aim</span></b><span lang="EN-US" style="background:white">: The aim of the current study was to investigate the effectiveness of Acceptance and Commitment Therapy (ACT) on Anxiety and Self-efficacy of children among children with anxiety.&nbsp;<b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0in">Methods:&nbsp;</span></b>The statistical population consisted of all children diagnose with anxiety in Ahvaz. The research sample consisted of 3 children that were selected according to the results of the </span>Child Anxiety Related Emotional Disorders (SCARED) <span lang="EN-US" style="background:white">, using purposeful sampling method. In this research, a single-case experimental design, type of non-concurrent multiple baseline designs was used. To evaluate the anxiety, </span>Child Anxiety Related Emotional Disorders (SCARED) <span style="background:white">and self-Efficacy </span>- Children&#39;s Self-Efficacy Scale <span lang="EN-US" style="background:white">were used. The data was collected in three phases of baseline, during intervention, and one month follow-up.<b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0in">&nbsp;Findings:</span></b>&nbsp;The findings indicate that the subjects in the treatment phase experienced improvement in anxiety (30/96) and self-efficacy (28/13), and in the follow-up in regards to anxiety (38/44) and self-efficacy (32/25). The change index was indicative of meaningful changes (z=1/95 &alpha;=0.05).&nbsp;<b><span style="border:none windowtext 1.0pt; padding:0in">Conclusion</span></b>: Therefore, the research findings illustrated that Acceptance and Commitment Therapy reduces anxiety and increases children&#39;s self-efficacy by increasing psychological flexibility and reducing dysfunctional reactions. </span></span></span></span></span></span></span> درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد, اضطراب کودکان, خودکارآمدی کودکان Acceptance and Commitment Therapy (ACT), Child Anxiety, Self-efficacy of children. 79 102 http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_code=A-10-1955-1&slc_lang=fa&sid=1 somayeh nekoei سمیه نکوئی nekoei.somayeh@yahoo.com 10031947532846009883 10031947532846009883 No PHD student in counseling, Department of Counseling, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran. دانشجوی دکتری مشاوره، گروه مشاوره، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران. Zabihollah abaspour ذبیح اله عباسپور z.abbaspour@scu.ac.ir 10031947532846009884 10031947532846009884 Yes . Invited teacher, Department of Counseling, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran / Assistant Professor, Department of Counseling, College of Educational and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran (نویسنده مسئول)، دکتری مشاوره، مدرس مدعو، گروه مشاوره، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران/ استادیار گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران. z.abaspour@scu.ac.ir amin امین کرایی am.koraei@gmail.com 10031947532846009885 10031947532846009885 No Assistant Professor, Department of Counseling Ahvaz Branch, Islamic Azad University Ahvaz, Iran. دکتری مشاوره، استادیار، گروه مشاوره، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.