fa پیش‌بینی علی اضطراب کرونا بر اساس تاب‌آوری عاطفی با میانجیگری تنظیم هیجان در دانشجویان مشاوره خانواده Family Counseling پژوهشي Research <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">هدف: </span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">تاب‌آوری عاطفییک ساختار چند بعدی است که توضیح می‌دهد چرا افرادی که با شرایط دشوار و پر استرس روبرو می‌شوند می‌توانند به ‌صورت مثبت عمل کنند. پژوهش حاضر با هدف&nbsp; پیش</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">بینی علی اضطراب کرونا بر اساس تاب‌آوری عاطفی با میانجیگری تنظیم هیجان در دانشجویان انجام گرفت. این مطالعه توصیفی به روش مدل‌یابی معادلات ساختاری بود و جامعه آماری آن متشکل از کلیه دانشجویان مشغول به تحصیل در دانشگاه محقق اردبیلی در نیم‌سال اول 1400 بودند. تعداد 250 نفر از این افراد به شیوه نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شده و به صورت آنلاین به پرسش‌نامه‌های تاب‌آوری عاطفی، تنظیم هیجان و اضطراب کرونا<b> </b>پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از آزمون‌های آماری ضریب همبستگی پیرسون و مدل‌یابی معادلات ساختاری تحلیل شد. <b>یافته‌ها:</b> نتایج ضرایب همبستگی نشان داد که اضطراب کرونا با نمره‌ی کل تاب‌آوری عاطفی و تنظیم هیجان ارتباط منفی و معناداری دارد همچنین تنظیم هیجان با نمره کل تاب‌آوری عاطفی ارتباط مثبت و معناداری دارد (001/0> </span></span></span>p<span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">). شاخص‌های برازش مدل نیز مسیر تاب‌آوری عاطفی بر اضطراب کرونا با میانجی‌گری تنظیم هیجان را<b> </b>تأیید کرد. <b>نتیجه‌گیری:</b> از لحاظ کاربردی بر اساس نتایج می‌توان گفت برنامه آموزش راهبردهای سازگاری راهکاری مناسب جهت بهبود تنظیم هیجان، افزایش تاب‌آوری و کاهش اضطراب دانشجویان می‌باشد.</span></span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:9pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:80%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Aim:</b> Emotional resilience is a multidimensional structure that explains why people who face difficult and stressful situations can act positively. The aim of this study was to predict corona anxiety based on emotional resilience with the mediation of emotion regulation in college students. <b>Methods:</b> This was a descriptive study using structural equation modeling method and its statistical population consisted of all students studying at Mohaghegh Ardabili University in the first semester of 1400 Persian calendar. A total of 250 individuals were selected through convenient sampling method who answered the online questionnaires on emotional resilience, emotion regulation and corona anxiety. Data were analyzed using Pearson correlation coefficient and structural equation modeling. <b>Findings:</b> The results of the correlation coefficients showed that the anxiety of Corona has a negative and significant relationship with the total score of emotional resilience and emotion regulation, and also the emotion regulation has a positive and significant relationship with the total score of emotional resilience (p<0.001). The fit indices of the model also confirmed the path of emotional resilience on Corona anxiety with the mediation of emotion regulation. <b>Conclusion:</b> From a practical point of view, based on the results, it can be said that the adaptation strategies training program is a suitable solution for improving emotion regulation, increasing resilience and reducing students&#39; anxiety.<span style="letter-spacing:-.1pt"></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; تاب‌آوری عاطفی, تنظیم هیجان, اضطراب کرونا, دانشجویان Emotional resilience, emotion regulation, corona anxiety, students 4 22 http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_code=A-10-2142-2&slc_lang=fa&sid=1 zahra Akhavi Samarein زهرا اخوی ثمرین z.akhavi@uma.ac.ir 100319475328460010673 100319475328460010673 Yes Assistant Professor, Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, Iran. (نویسنده مسئول)، دکتری مشاوره، استادیار گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. z.akhavi@uma.ac.ir parviz porzoor پرویز پرزور p.porzoor uma.ac.ir 100319475328460010674 100319475328460010674 No Assistant professor, Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. دکتری روان‌شناسی، استادیار گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. shirin ahmadi شیرین احمدی ahmadishirin89@gmail.com 100319475328460010675 100319475328460010675 No PhD Student of Psychology, Dept. of Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. دانشجوی دکتری روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.