fa فراتحلیلی بر پژوهش‌های داخلی و خارجی در زمینه‌ی اثربخشی آموزش مهارت‌های مقابله‌ای زوجی (CCET) طی سال‌های 2000 تا 2022 مشاوره خانواده Family Counseling پژوهشي Research <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">هدف</span></span></b><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz"> :پژوهش</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">های بسیاری به بررسی اثربخشی آموزش مهارت</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">های مقابله</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">ای زوجی پرداخته</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">اند. بسیاری از این پژوهش</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">ها تغییرات معناداری را نسبت به گروه کنترل گزارش کرده</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">اند اما تأثیر دقیق آنها مشخص نیست و نیاز به یکپارچه</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">سازی این تحقیقات وجود دارد؛ بنابراین هدف این فراتحلیل تعیین میزان اثربخشی آموزش مهارت</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">های مقابله</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">ای زوجی (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">CCET</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">) بود.<b>روش:</b> 20 پژوهش که از لحاظ روش</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">شناسی قابلیت بررسی داشتند، انتخاب شدند و فراتحلیل بر روی آنها انجام گرفت. منابع جستجو اطلاعات شامل پایگاه اطلاعات علمی (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">SID</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">)، پایگاه اطلاعات نشریات ایران (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">Magi ran</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">) و پایگاه مجلات تخصصی نور (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">Norma&rsquo;s</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">) برای مقالات داخلی؛ همچنین پایگاه</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">های ساینس</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">دایرکت (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">www.sciencedirect.com</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">)، وایلی (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">wiley.com</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">)، اسپرینگر (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">link.springer.com</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">)، تاندفون</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">لاین (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">tandfonline.com</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">)، جیستور (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">jstor.org</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">)، ای</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">پی</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">ای (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">APA</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">) و گوگل اسکالر (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">Google Scholar</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">) است. کلید واژه جستجو آموزش مهارت</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">های مقابله</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">ای زوجی (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">CCET</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">) بود. تجزیه وتحلیل داده</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">ها و محاسبه اندازه اثر با استفاده از نرم</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">افزار </span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">CMA2</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz"> و شاخص </span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">g</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz"> هجز انجام شد. <b>یافته ها</b> : یافته</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">ها نشان داد که تراز اندازه اثر آموزش مهارت</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">های مقابله</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">ای زوجی (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">CCET</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">) برای اثرات ثابت (27/0) و برای اثرات تصادفی (13/0) است. بررسی ناهمگنی اثرات با استفاده از آزمون کیو کوکران (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">Cochran&#39;s Q</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">) نشان داد مقدار </span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">Q</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz"> برابر با 87/2488 و مجذور</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">I</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz"> برابر با 16/92 به دست آمد که معنی</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">دار است (001/0 </span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">></span></span> <span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">p</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">). مقدار </span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">g</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz"> هجز تصادفی برابر با 27/0 به دست آمد (001/0 </span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><</span></span> <span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">p</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">) از نظر بالینی این مقدار اثرگذاری کمتر از متوسط ارزیابی می</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">گردد. بنابراین می‌توان نتیجه گرفت </span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">CCET</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz"> اثر کمی داشته است. همچنین مقایسه اندازه</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">های اثر در تحقیقات صورت گرفته در ایران و سوئیس نشان می</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">دهد مقادیر</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">g</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz"> هجر ثابت و تصادفی در تحقیقات ایران (64 مطالعه) و سوئیس (132 مطالعه) به ترتیب 62/0 و 73/0 برای ایران و 06/0 و 09/0 برای مطالعات انجام شده در سوئیس به دست آمد. در هر دو جامعه مقدار مجذور </span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">I</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz"> بزرگتر از 90/0 است. بر این اساس اندازه اثرهای تصادفی مد نظر قرار می</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">گیرد. مقادیر </span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">g</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz"> هجر در جامعه سوئیس بسیار خفیف و در جامعه ایرانی در کران بالای متوسط به دست آمده و تفاوت اثرگذاری</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">ها بسیار عمیق است. بر این اساس اندازه اثر به</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">دست</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">آمده در پژوهش</span></span><span lang="FA" style="line-height:80%">‌</span><span lang="FA" style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">های صورت گرفته در بازه کوچک قرارگرفته است. <b>نتیجه گیری</b> : درمانگران در فرایند درمان افزون بر رویکردهای درمانی باید به عوامل مغفول مانده که در این مقاله تشریح شده است توجه داشته باشند.</span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz"></span></span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:9pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:80%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Aim</b>: Many studies have been conducted to investigate the effectiveness of couple coping skills training. Many of these studies found substantial differences when compared to the control group, however, the exact effect is unclear, and more research is needed to integrate these findings. The goal of this meta-analysis was to assess the efficacy of Couples Coping Enhancement Training (CCET). <b>Methods</b>: Twenty studies that can be investigated in terms of technique were chosen and analyzed. SID.IR, Magiran.com, Noormags.com, Sciencedirect.com, jstor.org, tandfonline.com, Wiley.com, link.springer.com, APA and Google Scholar databases are among the information search resources. Couples coping enhancement training (CCET) was the search term. CMA2 software and Hedges&#39; g index were used for data analysis and effect size calculation. <b>Results</b>: The findings of this meta-analysis showed that the fixed effect size of CCET is 0.27 and the random effect size is 0.13. When the heterogeneity of results was examined using Cochran&#39;s Q test, the Q value was 2488.87 and the I-squared value was 92.16, both of which were significant (p > 0.001). As a result, the effect sizes vary, and the random effect model should be used to examine the effects. The g value of the random Hedges was 0.27 (p < 0.001). Clinically, this value is regarded as less than usual. As a result, it was decided that CCET was ineffective. Furthermore, a comparison of effects in studies conducted in Iran (64 studies) and Switzerland (132 studies) reveals that the fixed and random Hedges&#39; g in Iran are 0.62 and 0.73, respectively, and 0.06 and 0.09 in Switzerland. The value of I square in both societies is higher than 0.90. Hedges&#39; g has a minor effect on Swiss society and a moderate effect on Iranian society. <b>Conclusions</b>: Therapists should pay attention to the ignored elements discussed in this article in addition to treatment.</span></span></span></span></span></span> آموزش مهارت‌های مقابله‌ای زوجی, فراتحلیل Meta-analysis, Couples Coping Enhancement Training. 62 91 http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_code=A-10-400-5&slc_lang=fa&sid=1 Omid Isanejad امید عیسی نژاد o.isanejad@uok.ac.ir 100319475328460011895 100319475328460011895 Yes (Corresponding author), Ph. D. in Family Counseling, Associate Professor of Family Counseling, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Kurdistan, Sanandaj, Iran. o.isanejad@uok.ac.ir (نویسنده مسئول)،دانشیار مشاوره خانواده، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران. o.isanejad@uok.ac.ir Shirin Naghibalsadat شیرین نقیب السادات shirin.n1991@gmail.com 100319475328460011896 100319475328460011896 No M.A. of Family Counseling, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Kurdistan, Sanandaj, Iran. shirin.n1991@gmail.com کارشناسی ارشدمشاوره، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران. shirin.n1991@gmail.com