fa واکاوی تجربه زیسته دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم موفق به تصمیم‌گیری شغلی مشاوره شغلی Career counseling پژوهشي Research <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">هدف: </span></span></b><span lang="FA" style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">هدف<b> </b>پژوهش حاضر واکاوی تجربه زیسته دانش‌آموزان موفق در تصمیم‌گیری شغلی می‌باشد.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">روش:</span></span></b><span lang="FA" style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:"> روش پژوهش کمی _کیفی است. در بخش کمی، از پرسشنامه تصمیم‌گیری شغلی بتزو تایلور(۱۹۸۳) برای شناسایی دانش‌آموزان موفق در تصمیم‌گیری شغلی و در بخش کیفی(نظریه زمینه ای)، از مصاحبه عمیق برای بررسی تجربیات دانش‌آموزان موفق در تصمیم‌گیری شغلی، استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دختر در پایه یازدهم و دوازدهم در سال تحصیلی ۱۴۰۱_۱۴۰۲ در شهر کرمانشاه است و شیوه‌ی نمونه‌گیری در مرحله کمی با هدف شناسایی دانش‌آموزان موفق در تصمیم‌گیری شغلی به صورت خوشه‌ای تصادفی انجام شد، که ۲۰۰ دانش‌آموز پرسشنامه تصمیم‌گیری شغلی را تکمیل کردند. در مرحله دوم نمرات دانش‌آموزان محاسبه و کسانی که نمره بالاتر از یک انحراف معیار کسب کردند به عنوان دانش‌آموزان موفق در تصمیم‌گیری شغلی شناسایی شدند، و با ۱۵ نفر از آنها مصاحبه عمیق به عمل آمد که در دو مصاحبه آخر اطلاعات جدیدی به دست نیامد و داده‌ها به اشباع رسید.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">یافته‌ها:</span></span></b><span lang="FA" style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:"> پس از بررسی و کد گذاری داده‌های هر گروه در سه مرحله کد گذاری باز، محوری و انتخابی در مجموع ۴۲ مفهوم در رابطه با تجربیات دانش‌آموزان موفق در تصمیم‌گیری شغلی به دست آمد که در قالب ۱۰ کد محوری دسته بندی شدند و در نهایت در ۳ کد انتخابی: خودشناسی، عوامل محیطی و شغل شناسی طبقه بندی شدند.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">نتیجه‌گیری: </span></span></b><span lang="FA" style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">با توجه به یافته‌های پژوهش می‌توان گفت شناخت دانش‌آموز از خود، شغلی که در نظر دارد و محیطی که در آن قرار دارد، در تصمیم‌گیری شغلی او نقش بسزا و تاثیر گذاری دارند.</span></span></span></span></span></span></span><br> <br> <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span lang="fa" style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:9pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:80%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">Aim:</span></span></b><span style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"> The aim of this study is to explore the lived experiences of students who have been successful in making career decisions. <b>Methods:</b> A mixed-methods approach was employed. In the quantitative phase, the Career Decision-Making Questionnaire by Betz and Taylor (1983) was used to identify successful students in career decision-making. In the qualitative phase, grounded theory methodology and in-depth interviews were applied to examine their experiences. The statistical population consisted of all female students in the 11th and 12th grades during the 2022&ndash;2023 academic year in Kermanshah, Iran. In the quantitative stage, cluster random sampling was used to select 200 participants who completed the career decision-making questionnaire. Based on their scores, students who scored more than one standard deviation above the mean were identified as successful in career decision-making. In-depth interviews were then conducted with 15 of these students. Data saturation was reached after the final two interviews. <b>Findings:</b> Through open, axial, and selective coding, a total of 42 concepts emerged from the students&rsquo; narratives. These were grouped into 10 axial codes and ultimately organized under 3 selective categories: self-awareness, environmental factors, and career awareness. <b>Conclusion:</b> The findings suggest that students&#39; understanding of themselves, awareness of potential careers, and the influence of their surrounding environment play significant and impactful roles in their career decision-making process.<span style="letter-spacing:-.1pt"></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Arial,sans-serif"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span> تجربه زیسته, دانش‌آموزان, تصمیم‌گیری شغلی lived experience, students, career decision-making 202 233 http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_code=A-10-2738-1&slc_lang=fa&sid=1 Haniyeh Honari Fotovat هانیه هنری فتوت haniihonari.99@gmail.com 100319475328460013154 100319475328460013154 No MA in vocational Counseling, Faculty of Social Sciences, Razi University, Kermanshah, Iran. haniihonari.99@gmail.com کارشناسی ارشد مشاوره شغلی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران. haniihonari.99@gmail.com Mohsen Golmohammadian محسن گلمحمدیان mgolmohammadian@razi.ac.ir 100319475328460013155 100319475328460013155 Yes (Corresponding author), Ph.D. in Counseling, Associate Professor, Department of Counseling, Faculty of Social Sciences, Razi University, Kermanshah, Iran. mgolmohammadian@razi.ac.ir نویسنده مسئول)، دکتری مشاوره، دانشیار، گروه مشاوره، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران. mgolmohammadian@razi.ac.ir Mohsen Hojatkhah محسن حجت خواه mhojatkhah@razi.ac.ir 100319475328460013156 100319475328460013156 No Ph.D. in Counseling, Assistant Professor, Department of Counseling, Faculty of Social Sciences, Razi University, Kermanshah, Iran. mhojatkhah@razi.ac.ir دکتری مشاوره، استاد یار، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران. mhojatkhah@razi.ac.ir