fa اثر بخشی مداخله‌ی مبتنی بر مدل خود مدیریتی شناختی _ اجتماعی مسیر شغلی بر تمایل و هویت کارآفرینی تحصیلی در دانشجویان مشاوره شغلی Career counseling پژوهشي Research <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">هدف:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:"> هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی مداخله‌ی مبتنی بر مدل خود مدیریتی شناختی _ اجتماعی مسیر شغلی بر تمایل و هویت کارآفرینی تحصیلی در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان بود. </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">روش:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:"> پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی با طرح پیش</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%"><span style="font-family:w_Aziz">‌</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">آزمون _ پس</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">آزمون با گروه گواه و گمارش تصادفی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان (سال تحصیلی 1400-1401) بود که با روش نمونه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">گیری در دسترس 30 نفر انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (15 نفر) گمارده شدند. برای جمع</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">آوری داده</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">ها از مقیاس</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">تمایل و هویت کارآفرینی تحصیلی استفاده شد. برای گروه آزمایش، مداخله‌ی مبتنی بر مدل خود مدیریتی شناختی _ اجتماعی مسیر شغلی در ده جلسه‌ی 90 دقیقه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">ای اجرا شد و داده</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">ها با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغیره، تجزیه و تحلیل شد. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">یافته</span></span></span></b><b><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%">‌</span></span></b><b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">ها:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:"> نتایج نشان داد که این مداخله، منجر به افزایش تمایل(01/0 ><i> </i></span></span></span><i><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%">p</span></span></i><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">، 62/25=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%">F</span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">) و هویت کارآفرینی تحصیلی(01/0 ><i> </i></span></span></span><i><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%">p</span></span></i><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">، 28/19=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%">F</span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">) در دانشجویان تحصیلات تکمیلی شده است. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:9pt"><span style="line-height:80%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">نتیجه</span></span></span></b><b><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%">‌</span></span></b><b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">گیری:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:"> مداخله‌ی مبتنی بر مدل خود مدیریتی شناختی _ اجتماعی مسیر شغلی، از طریق افزایش خودکارآمدی مقابله</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">ای و فرآیندی، رشد رفتارهای مسیر شغلی انطباقی، تمرکز بر فعالیت</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">های اکتشاف و طرح</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">ریزی مسیر شغلی و تسهیل تاثیرات بافتی و محیطی، سبب می</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:7.0pt"><span style="line-height:80%">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%"><span b="" lotus="" style="font-family:">شود تا دانشجویان تمایل بیشتری به مسیر شغلی کارآفرینی تحصیلی داشته باشند و اقدام به ساخت و رشد هویت کارآفرینی تحصیلی کنند.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:9pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:80%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">Aim</span></span></b><span style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">:</span></span> <span style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">The present study aimed to examine the effectiveness of an intervention based on the Social Cognitive Career Self-Management Model on academic entrepreneurial intention and identity among postgraduate students at the University of Isfahan. <b>Methods:</b></span></span> <span style="font-size:8.0pt"><span style="line-height:80%">This was a quasi-experimental study using a pretest-posttest control group design with random assignment. The statistical population included all postgraduate students at the University of Isfahan during the 2021&ndash;2022 academic year. Using convenience sampling, 30 participants were selected and randomly assigned to either an experimental or a control group (15 per group). Data were collected using the Academic Entrepreneurial Intention Scale (Goethner et al., 2012) and the Academic Entrepreneurial Identity Scale (Guo et al., 2019). The experimental group received the intervention in ten 90-minute sessions. Data were analyzed using multivariate analysis of covariance (MANCOVA). <b>Findings:</b> The results indicated that the intervention significantly increased academic entrepreneurial intention (<i>F</i> = 25.62, <i>p</i> < .01) and identity (<i>F</i> = 19.28, <i>p</i> < .01) among postgraduate students. <b>Conclusion:</b> The intervention, by enhancing process and coping self-efficacy, fostering adaptive career behaviors, encouraging career exploration and planning, and facilitating contextual and environmental influences, helped students to develop a stronger intention toward academic entrepreneurship and build their entrepreneurial identity.<span style="letter-spacing:-.1pt"></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; نظریه‌ی شناختی _ اجتماعی مسیر شغلی, مدل خود مدیریتی شناختی _ اجتماعی مسیر شغلی, تمایل کارآفرینی تحصیلی, هویت کارآفرینی تحصیلی Social Cognitive Career Theory, Social Cognitive Career Self-Management Model, Academic Entrepreneurial Intention, Academic Entrepreneurial Identity 5 29 http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_code=A-10-366-6&slc_lang=fa&sid=1 razie amini راضیه امینی raziehamini123@gmail.com 100319475328460013133 100319475328460013133 No . Ph.D. in Counseling, Department of Counseling, Faculty of Education & Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. raziehamini123@gmail.com دکتری مشاوره، گروه مشاوره، دانشکده دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. raziehamini123@gmail.com ahmad sadeghi احمد صادقی asadeghi22@gmail.com 100319475328460013134 100319475328460013134 Yes (Corresponding Author), Ph.D. in Career Counseling, Associate Professor, Department of Counseling, Faculty of Education & Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. (نویسنده مسئول)، دکتری مشاوره شغلی، دانشیار، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. a.sadeghi@edu.ui.ac.ir paisa nilforooshan پریسا نیلفروشان Parisa.Nilforooshan2015@gmail.com 100319475328460013135 100319475328460013135 No . Ph.D. in Counseling, Associate Professor, Department of Counseling, Faculty of Education & Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. p.nilforooshan@edu.ui.ac.ir دکتری مشاوره، دانشیار، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. p.nilforooshan@edu.ui.ac.ir