Journal of counseling research

fa ارزیابی مدل فرسودگی زناشویی بر مبنای سبک های دلبستگی با توجه به نقش میانجی سواد عاطفی در زنان متقاضی طلاق Evaluation of the Marital Burnout Model Based on Attachment Styles Considering the Mediating Role of Emotional Literacy in Divorce-Seeking Women مشاوره خانواده Family Counseling پژوهشي Research چکیده هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی سواد عاطفی در رابطه سبکهای دلبستگی با فرسودگی زناشویی زنان متقاضی طلاق انجام شد. روش: روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه زنان متقاضی طلاق مراجعهکننده به کلینیکهای مشاوره شهر سبزوار در زمستان 1403 بود که 205 نفر از زنان متقاضی طلاق به عنوان نمونهی پژوهش به صورت در دسترس انتخاب شدند. برای اندازهگیری متغیرها از پرسشنامههای فرسودگی زناشویی (CBM) پاینز (1996)، خردهمقیاس سواد عاطفی از مقیاس کارکردهای روانشناختی خانواده ایرانی (IFPFS) کیمیایی و همکاران (1391)، و پرسشنامه سبک‌های دلبستگی (ASQ) هازن و شاور (1987) بهره گرفته شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها نیز از الگویابی معادلات ساختاری با نرم افزار اسمارت پی ال اس استفاده شد. یافتهها: یافتهها نشان داد، سبک دلبستگی ایمن بر فرسودگی زناشویی اثرمستقیم و منفی دارد (05/0>p-value) و سبکهای دلبستگی اجتنابی و دوسوگرا بر فرسودگی زناشویی تأثیر مستقیم ندارد (05/0<p-value). همچنین نتایج حاکی از آن بود که نقش میانجی سواد عاطفی در رابط سبک دلبستگی ایمن و دوسوگرا با فرسودگی زناشویی معنیدار است (05/0>p-value)؛ ؛ ولیکن این نتیجه بدست آمد که نقش میانجی سواد عاطفی در رابطه سبک دلبستگی اجتنابی با فرسودگی زناشویی تأیید نگردید (05/0<p-value). نتیجهگیری: یافته‌های پژوهش نشان داد که سبک دلبستگی ایمن و دوسوگرا از طریق ارتقای سواد عاطفی می‌توانند به کاهش فرسودگی زناشویی کمک کنند، در حالی‌ که سبک دلبستگی اجتنابی چنین نقشی ندارد. بر این اساس، توجه به آموزش و تقویت سواد عاطفی در مداخلات زوج‌درمانی و برنامه‌های پیشگیرانه می‌تواند راهبردی مؤثر برای کاهش فرسودگی زناشویی باشد.   Aim: The present study aimed to examine the mediating role of emotional literacy in the relationship between attachment styles and marital burnout among women applying for divorce. ▌Methods: This descriptive-correlational study was conducted on all divorce-seeking women who referred to counseling clinics in Sabzevar during the winter of 2024. A total of 205 women were selected through convenience sampling. The research instruments included the Pines Marital Burnout Questionnaire (CBM) (1996), the Emotional Literacy Subscale from the Iranian Family Psychological Functioning Scale (IFPFS) by Kimiaee et al. (2012), and the Hazan and Shaver Attachment Styles Questionnaire (ASQ) (1987). Data analysis was performed using structural equation modeling (SEM) with Smart PLS software. ▌Finding: Findings indicated that secure attachment style had a direct and negative effect on marital burnout (p-value < 0.05), while avoidant and ambivalent attachment styles had no direct impact (p-value > 0.05). Furthermore, emotional literacy significantly mediated the relationship between secure and ambivalent attachment styles and marital burnout (p-value < 0.05), but this mediating role was not confirmed for avoidant attachment style (p-value > 0.05). ▌Conclusion: The results demonstrated that secure and ambivalent attachment styles can contribute to reducing marital burnout through enhancing emotional literacy, whereas the avoidant attachment style does not play such a role. Accordingly, emphasizing the education and strengthening of emotional literacy in couple therapy interventions and preventive programs may serve as an effective strategy for reducing marital burnout فرسودگی زناشویی, سواد عاطفی, سبک‌های دلبستگی, زنان متقاضی طلاق. Marital Burnout, Emotional Literacy, Attachment Styles, Divorce-Seeking Women. 64 35 http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_code=A-10-51-7&slc_lang=fa&sid=1 Ebrahim Namani ابراهیم نامنی 100319475328460014140 100319475328460014140 Yes 1Corresponding Author) PhD in Counseling, Associate Professor of Counseling, Department of Educational Sciences and psychology, Faculty of Literature and Humanities, Hakim Sabzevari University, Sabzevar, Iran. E-mail: a.namami@hsu.ac.ir (نویسنده مسئول)،،دکتری مشاوره ، دانشیار ، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران. E-mail: a.namami@hsu.ac.ir Ahmad Mohammadi Hosseini احمد محمدی حسینی 100319475328460014141 100319475328460014141 No 2 PhD in Educational Management, Associate Professor of Educational Management, Department of Educational Sciences, Faculty of Literature and Humanities, Hakim Sabzevari University, Sabzevar, Iran -. Sa.mohammadi@ hsu.ac.ir دکتری مدیریت آموزشی ، استادیار،گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران. Sa.mohammadi@ hsu.ac.ir Ebrahim Hanifpour مطهره حنیف پور 100319475328460014142 100319475328460014142 No دانشجوی کارشناسی ارشد،گروه علوم تربیتی، ، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران. Shadi.hanifpoor@gmail.com