fa اثربخشی اموزش مهارت های ارتباطی سهم گذارانه در جهت ارتقای مهارت حل مسئله و صمیمیت خانوادگی در زنان کارمند متاهل مشاوره خانواده Family Counseling پژوهشي Research <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span arial="" style="font-family:"><span style="color:#000066"><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های ارتباطی مبتنی بر رویکرد سهم‌گذاری بر مهارت حل مسئله و صمیمیت خانوادگی بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر اجرا، نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">&ndash;</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کارمندان متأهل شهر تهران و نمونه مورد مطالعه 40 نفر از کارمندان سازمان آب تهران بود که با روش نمونه‌گیری تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 20 نفر) گمارده شدند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه صمیمیت خانواده واکر و تامپسون (1983)، پرسشنامه مهارت حل مسئله هپنر و پیترسون (1982) و پرسشنامه سبک زندگی سهم‌گذارانه اسمعیلی و همکاران (1402). گروه آزمایش در یک برنامه آموزشی مهارت‌های ارتباطی سهم‌گذارانه طی ده جلسه شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل مداخله‌ای دریافت نکرد. داده‌ها با استفاده از آزمون‌های آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس چندمتغیری در نرم‌افزار </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:115%">SPSS-27</span></span><span style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> تحلیل شد. نتایج نشان داد که با کنترل نمرات پیش‌آزمون، آموزش مهارت‌های ارتباطی سهم‌گذارانه موجب افزایش معنادار مهارت حل مسئله و صمیمیت خانوادگی در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شد (001/0 > </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:115%">p</span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">). اندازه اثر به‌دست‌آمده نیز بیانگر تأثیر قوی مداخله بود. بر این اساس، می‌توان نتیجه گرفت که رویکرد سهم‌گذاری، فراتر از آموزش صرف تکنیک‌های ارتباطی، با بازتعریف نقش فرد در رابطه و تقویت مسئولیت‌پذیری و عاملیت، می‌تواند به‌عنوان مداخله‌ای اثربخش برای ارتقای مهارت حل مسئله و صمیمیت خانوادگی به کار گرفته شود. توصیه می‌شود این رویکرد در برنامه‌های آموزشی و مشاوره‌ای خانواده مورد توجه سیاست‌گذاران و متخصصان حوزه سلامت خانواده قرار گیرد.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:115%"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <br> &nbsp; <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><span arial="" style="font-family:"><span style="color:#000066"><span style="color:black">The present study aimed to investigate the effectiveness of communication skills training based on the <em><span arial="" style="font-family:">Share-Giving</span></em> approach on problem‑solving skills and family intimacy. This research was applied in purpose and employed a quasi‑experimental design with a pretest&ndash;posttest and control group. The statistical population consisted of married employees in Tehran, and the sample included 40 employees of Tehran Water Organization who were randomly assigned to the experimental and control groups (20 participants in each group). Research instruments included the Family Intimacy Questionnaire developed by Walker and Thompson (1983), the Problem‑Solving Inventory by Heppner and Petersen (1982), and the Share‑Giving Lifestyle Questionnaire developed by Esmaeili et al. (2023). The experimental group received a ten‑session training program on communication skills based on the Share‑Giving approach, while the control group received no intervention. Data were analyzed using descriptive statistics and multivariate analysis of covariance (MANCOVA) in SPSS‑27. The results indicated that, after controlling for pretest scores, Share‑Giving‑based communication skills training led to a significant improvement in problem‑solving skills and family intimacy in the experimental group compared to the control group (p < 0.001). The obtained effect size also demonstrated a strong impact of the intervention. Overall, the findings suggest that the Share‑Giving approach&mdash;beyond teaching surface‑level communication techniques&mdash;enhances problem‑solving and intimacy by redefining individuals&rsquo; roles in relationships and strengthening responsibility and agency. It is recommended that this approach be incorporated into family education and counseling programs, and be considered by policymakers and professionals in the field of family health.</span><b><i><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"></span></span></span></span></i></b></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><span arial="" style="font-family:"><span style="color:#000066"><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; مهارت های ارتباطی، رویکرد سهم گذاری، مهارت حل مسئله، صمیمیت خانوادگی Communication Skills, Sahmgozar approach, Problem-Solving Ability ,Family Intimacy 0 0 http://irancounseling.ir/journal/browse.php?a_code=A-10-3504-1&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Amanollahi زهرا امان اللهی Z.Amanollahi@alzahra.ac.ir 100319475328460013826 100319475328460013826 Yes Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, Alzahra University, Tehran, Iran گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران